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成人教育与特殊教育论文_家庭教育生态：理念创
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摘要：文章目录 一、理念创新：以生态为视角的家庭教育 (一)当前家庭教育要素研究缺少生态的视角 (二)家庭教育的实践需要以生态的视角 二、要素梳理：三大系统的家庭教育要素 (一)家庭
文章目录
一、理念创新：以生态为视角的家庭教育
(一)当前家庭教育要素研究缺少生态的视角
(二)家庭教育的实践需要以生态的视角
二、要素梳理：三大系统的家庭教育要素
(一)家庭教育微观系统要素
(二)家庭教育中观生态系统要素
(三)家庭教育宏观生态系统要素(见图1)
1.文化(culture)要素。
2.社区(community)要素。
3.制度(institution)要素。
三、实践应对：“家长学分银行”家庭教育生态建设
(一)基本步骤
1.政策出台。
2.组织建设。
3.平台打造。
4.师资建设。
5.学习管理。
6.总结评估。
(二)实践探索成果
1.物化呈现成果
2.社会效益成果
3.理论性成果
(1)提升了家庭教育生态社会化水平。
(2)提升了家庭教育生态法治化水平。
(3)提升了家庭教育生态信息化水平。
(4)提升了家庭教育生态专业化水平。
文章摘要:家庭教育的实践困境需要原因探讨。家庭教育生态理念,可以比较全面分析家庭教育的系统要素,把握要素影响的内在机理。根据与个体的互动频率和密切程度由低到高的顺序,家庭教育生态包括微观系统、中观系统、宏观系统。微观系统包含家长的道德素质、知识素养、教育观念、教育方式、教育内容、孩子的教育融合等要素;中观系统包含亲子关系、家庭经济条件、家庭生活方式、家庭结构状态、家校合作关系、家长教育供给等要素;宏观系统包含文化、社区、制度等要素。不同要素构成不同系统,相互作用,共同影响家庭孩子的成长。家长学分银行建设是家庭教育生态观的实践探索,既有物化的成果,也有理论的收获。
文章关键词:
论文分类号:G78
文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0118/1737.html