谈新时期中小学家庭教育中立德树人的策略

“立德树人”是当今新时代社会发展背景之下对人才培养和建设所提出的重要教育任务和教育目标，对此，在德智体美劳全面化教育的工作开展过程中，无论是社会、学校还是家庭都要相互配合，群策群力，贡献自身力量。对于广大的中小学生来讲，其教育及成才的过程中离不开社会和学校的培养，但是同样也离不开家庭环境的教育、熏陶及引导。我国政府在相关教育及教学研究会议上也曾明确指出：社会、学校及家庭都是推动和完善我国教育事业发展的重要力量，都同样肩负着对人才培养的重要职责。这一观点明确确立了家庭教育在我国人才培养中的重要地位。家庭教育对学生产生的影响和作用也同样是社会培养和学校教育所无法替代的。对此，要想不断深化及完善我国中小学生“立德树人”的教育及培养目标，就必须要重视家庭教育的重要性。

如果说学校教育主要是针对和围绕学生的智力开发与培养所进行的，那么对于家庭教育来讲，则主要是针对和围绕对学生的非智力性教育内容所开展的。家长是家庭教育的实施者和主导者，其目的是教养孩子健康成长，培养其独立自理、主动思考的能力与意识。可以说，父母是孩子的第一位老师，对孩子的终身成长起着至关重要的作用与影响。父母的一举一动、言行举止等都会成为孩子模仿和学习的对象，进而对孩子的道德品行和行为意识等产生影响。家庭教育是孩子所接触到的第一顺位教育环境，也会伴随着孩子的一生，是社会教育和学校教育所无法替代的。因此，要想真正贯彻和实现“立德树人”教育，就必须从家庭教育着手，提高对家庭教育的重视程度，为孩子的健康成长和终身发展打下良好的基础。

一、目前家庭教育中所存在的问题及缺陷

“人才培养，德育先行；要成才，先成人。”在人才培育工作的开展过程中，德育教育始终是排在第一位的，这也是家庭教育所必须遵循和依照的基本理念。但是，在我国目前家庭教育的实际开展过程中，往往由于思想认知上的不足、传统教育观念的束缚等诸多现实性的因素，导致很多问题、不足及缺陷的产生，具体来说主要包含以下几个方面。

（一）家庭教育认知及教育方法缺乏科学性

部分家长对于“家庭教育”的本质存在认知和理解上的误区，认为家庭主要承担对孩子的抚养之责，只需要为孩子提供必要的衣食等物质条件保障即可，认为对孩子“教育”部分的职责应全部由社会及学校来承担，忽视了家庭对孩子教育的重要性。在这种错误思想理念的引导下，导致不科学的家庭教育方法的出现，主要表现在以下几个方面[1]：

首先，由于目前我国中小学生很多是独生子女，由此很多家长会溺爱孩子，盲目地满足孩子所提出的要求，对孩子不正确的行为也较为放纵，缺乏对孩子的严格管教和行为指导。其次，部分家长缺乏对科学教育的正确认知，盲目偏信传统家庭教育中一些错误的思想理念，当孩子犯错误的时候非打即骂，一味打压、责骂和命令，给孩子的心理健康造成不良影响。再者，由于一些家长平时工作较忙，便将孩子托付给爷爷奶奶等长辈来管教，从而使孩子的很多错误行为等得不到及时的纠正和引导，长此以往极易造成孩子不良行为习惯的养成、性格及心理出现缺陷等问题。以上家庭教育中所出现的不良教育态度和教育理念，对我国中小学生的健康成长带来了极大的阻碍。

（二）家庭缺乏和谐良好的氛围

家庭氛围对于孩子的心理健康、性格养成等都具有重要的作用。

第一，不良家风会将社会上很多负面的思想观念传播给孩子。部分家长缺乏对家风建设的深入思考和长远认知，忽视对孩子的传统美德教育，将自身存在的言行不一、粗言粗语等不良的行为和思想观念等无意识地传播给了孩子，孩子极易对家长的行为进行观察和模仿，从而给孩子的健康成长带来严重的打击。

第二，部分家庭内人际关系紧张，缺乏和谐温暖的家庭气氛。父母之间矛盾频频甚至争吵不断，使孩子成长在一个缺乏安全感的家庭环境之中，不利于孩子健全人格和良好性格的养成。还有的家庭因各种因素，造成孩子缺乏父母的关爱，无法感受到良好的家庭氛围。

（三）重视智力教育，忽视德育引导

部分家长对“人才培养，德育先行；要成才，先成人”的方针理念缺乏深入的理解和认知，从而将孩子“成长”和“成才”的关系本末倒置，缺乏对孩子“成人”的德育教育，过度重视和强调以提高孩子在校学科成绩为主导的智力培养。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0320/886.html