高职院校英语学困生转化研究(2)

（二） 优化教学模式

教育模式往往会影响教学效果和教学质量。良好的教学模式，对学生的学习具有促进作用。教学的模式有很多，在实现多元化教学中，合作学习是一种重要的教学模式，值得教师去大力推广。合作学习在20世纪70年代兴起于美国，到20世纪80年代取得较大发展，是一种富有创意和实效的学习模式。英语教学实践证明，合作学习的确是英语教学和学习的有效方式，不仅可以提高学生的成绩，还可以促进学生之间的交流，增强学生的归属感和班级的凝聚力。

采用多元小组合作的方式进行学习。为了弥补异质性小组（学困生和优等生）的不足，增加一个同质性合作小组（学困生和学困生）。同为学困生必然不会互相排斥，反而会有一种“惺惺相惜”的心理。虽然同为学困生，但彼此在学习上存在的问题也不尽相同。他们可以毫无芥蒂且畅通无阻地交流和分享各自在英语学习中存在的问题和遇到的困难，互相帮助，互相借鉴。三人行必有我师，他们可以通过彼此的努力，来共同进步。还有正在进步的学困生可以把自己的经验分享给有待进步的学困生，这样的方式会让学困生看到希望，并且会比较信服和他属于一样的群体的同学的建议和帮助。

三 家庭方面

家庭对学生的学习是有影响的。对于家庭因素中难以克服的方面，比如父母的受教育程度不高和文化素质低的事实，这些早已是既成事实，无法选择也无法改变。当然，父母的文化程度对子女的学习有一定影响，但不是决定性因素。但是父母可以为子女提供坚强的社会支持，在子女需要的时候给他们最大的情感支持和经济支持。

关爱子女的学习，提供良好的家庭氛围。在其它方面，尤其是对于子女学习意志品质的培养上，家庭也可以发挥作用。现在的家庭大部分只养育一个孩子，这种家庭结构很容易让一些家长过分宠爱孩子，同时也让孩子很容易滋生“唯我独尊”的错误思想。他们的自暴自弃、懒惰的个性都与家庭环境有着很大的关系。当家长发现自己的孩子是英语学困生，可以从培养良好的意志品质入手帮助他改善学习。家长要关注孩子的学习状态，更重要的是辨别孩子英语学习中的负面情绪，一旦发现立即正确引导，引导孩子如何调节和控制不良情绪，把挫折转化为动力；用身教教育孩子当在英语学习上遇到困难时要有乐观的精神、战胜困难的信心、坚持到底的勇气，让孩子深刻体验到坚韧的意志是成功的重要因素，要敢于直面苦难，敢于克服困难，取得英语学习的进步。

总之，家长对于学生的学习，能做的真的不多，但如果家庭方面给学生提供应有的帮助，发挥家庭对于子女学习的良性作用，英语学困生的境况还是会有所改善。

一 学困生自身方面

根据笔者的深入调查和了解，学习基础差是英语学困生普遍存在的一个问题。同时，笔者还发现大部分英语学困生并不对英语反感，其中有一部分学生还认真，努力学习英语，但是他们大多存在缺乏英语学习策略和方法的问题。因此，我主要从这两个方面具体分析。

（一） 掌握正确的英语学习方法和策略

任何事情都有规律可循，学习也是如此。学习有学习的规律和法则，不同学科的学习有不同的方法，同一学科的不同课程的学习方法也不同。英语学科的学习方法不同于其它学科，讲究语感与英语语言知识的积累。[9]学习有法，但无定法，只要适合自己的就是最好的方法。找到合适的学习方法和策略并不是一件容易的事情。学习方法的使用，学习策略的操作也不是简单的事情。每个人都有不同的学习风格和学习基础以及现有 的学习经验。这些因素都会影响学习方法的选择。对于英语学困生来说，既然自己现有的学习方法没有很好的效果，就要对自己的学习方法本身以及结合自身的原因进行分析。向老师或同学请教，去尝试更多的方法，然后找到适合自己的方法。学习的内容不是一成不变的，而是丰富多样的。在学习的过程中，可以随时发现问题，借鉴和采用别人的方法，而不是固步自封，将多种方法结合起来，对于特定的学习内容采用特定的学习方法。把握学习中的规律，面对不同的学习任务，灵活运用学习方法，让学习变成一件简单的并充满乐趣的事儿。方法和策略是越用越灵活，到了一定的熟悉程度，还可以根据方法之间的共同特质和不同特性，再结合现有的学习内容和学习任务进行改革，优化和提升自己的学习策略。对于学困生来说，“有了多种学习方法和策略，再也不用担心自己的英语了。”总之，在学习中根据自己的学习条件和现有基础以及学习风格找到适合自己的学习方法的同时综合并灵活运用多种学习策略，会让学习事半功倍，有效地提高英语学习成绩。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0508/1206.html