孩子输不起怎么办

在当前的教育中，我们想尽一切办法帮助孩子赢过对手、获得成功，却常常忽视了如何教会孩子面对失败，以至于孩子认为自己只能赢、不能输，在失败面前情绪失控、拒绝承认甚至逃避退缩。

案例一：家里的“第一名”输了

有一天，小硕妈妈接到学校老师的电话，说孩子从大课间开始就一直趴在座位上哭，无法进入学习状态，原因是他在拍球比赛中输了。小硕情绪激动，边哭边喊：“我没有输！我不玩了！”然后就回到座位上哭个不停，无论老师和同学如何劝说都无济于事。妈妈说小硕从小就不肯输，比如和爸爸一起下围棋，输了就哭哭啼啼，不肯再下了。为了鼓励小硕继续学围棋，妈妈就让爸爸每次都故意让着他。爷爷奶奶也很配合地在日常生活中培养孩子的自信心，经常夸赞他：“今天吃饭比赛你又是第一名！”“我家小硕画的画是全世界最漂亮的！”

案例二：优等生被考试打败了

九年级的小印已经整整两个月没去上学了，她说一想到学校就心跳加速、头皮发麻，晚上也经常梦到与上学有关的情景，梦的具体内容记不清，只记得焦虑、恐慌的感觉。其实小印一直是班里的好学生，学习成绩稳居班级前列，上学期期末考试，她出乎意料地考了初中以来最差的成绩，年级排名下滑了60 多名。小印认为同学们一定都在看自己的笑话，之前对自己赞赏有加的老师肯定也很失望。小印的目标是稳定在年级前20 名，考上当地最好的高中，这次考试遭遇“滑铁卢”让她不敢再考虑未来，在她看来，如果考不上最好的高中就是失败者，人生便没有了意义。眼看小印把自己关在房间里不肯出门，父母急坏了：“没考好就快马加鞭地追一追，离中考还有半年的时间，还来得及。如果你这么天天在家待着，就真的没希望了呀！”小印一反“乖乖女”的形象，对父母吼道：“你们就知道逼我，你们只在乎我的成绩，从来就没有真正爱过我！”

一、“输不起”是抗挫力差的表现

从发展心理学的角度来说，孩子在一两岁时便开始出现自我意识的萌芽。由于缺乏对自己和客观事物的正确认识，这个阶段的孩子常常以自我为中心，表现得尤为“好胜”，如：“我的需要必须马上被关注”“你必须认可我”。四岁左右的孩子逐渐出现“外在认知”，即从别人的眼中来确定自己是个怎样的人，因此会特别在意别人对自己的评价，如果受到别人的表扬，说明自己是最棒的，如果没有得到别人的肯定，就会对自己产生怀疑和否认。

“想要赢”是一种正常的心理需要，它能为孩子的成长助力，成为他们努力尝试和克服困难的动力。但是“输不起”是抗挫力差的表现，抗挫力指一个人在挫折和困难面前能承受打击，保持健康、正常的心理和行为的能力，它是决定一个人成功与失败的关键。大量研究表明，比起智力、学习成绩或长相，应对挫折的能力是最为可靠的预示成功的指标。抗挫力差的人无力应对困难和挑战，具体有以下几方面的特点：（1）看重与他人的比较，“赢”是努力的唯一目的，担心一不小心就会被其他人超过；（2）过分关注别人对自己的评价，相信只有“赢”才能得到老师和同学的认可，才能得到父母的爱；（3）在对自我的认识和评价上，容易关注消极面，一旦“输”了就会自信心崩塌，认为自己一无是处；（4）无法接受“输”的结果，失败后歇斯底里地发泄，通过不正当的手段“赢”甚至摧毁对方，或者情绪低落、萎靡不振，选择用逃避的方式来应对。

二、孩子“输不起”背后的家庭教育

心理学家指出，抗挫力并不是天生的，而是通过后天的教育培养起来的，与父母的教养方式息息相关。

1.没有原则地退让。

“输”了之后产生沮丧的情绪是一种本能，但父母常常不忍心看到孩子哭，会想：“他还只是个孩子嘛！”“就是玩游戏而已，孩子开心最重要，还是让让他吧。”“要是他输了之后失去自信心就不太好了。”怀着这些想法，父母常常在行动上装作不经意地输给孩子。大人的故意“放水”让孩子顺利地“赢”，但也让孩子失去了锻炼自己能力的机会，如情绪控制能力、反思能力、解决问题的能力等。更重要的是，一旦孩子习惯了“赢”，就难以承受“输”带来的挫败感。正如小硕的妈妈所言，“孩子不能承受失败”在小硕很小的时候就显现了，在家里下围棋要赢，吃饭要赢，长此以往，就无法面对输的结果了。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0611/1372.html