中华优秀传统文化融入当代家庭教育的路径探析(2)

二、中华优秀传统文化融入当代家庭教育所面临的挑战

随着时代的发展和社会的进步，人们在享受物质利益带来的巨大快感的同时也陷入了现代家庭“家风日下”的焦虑之中，中华优秀传统文化在融入当代家庭教育中面临着前所未有的挑战。

（一）传统文化家教意识淡薄

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，优良的家风家教对家庭成员的道德养成、品格塑造具有潜移默化、春风化雨的重要作用，对弘扬中华传统美德具有最直接、最实效的涵养、教化效果。时代的发展却使部分家庭在教育孩子的过程中将中华优秀传统文化抛之脑后，不少家长沉迷于外来文化，认为中国文化因循守旧，外来文化才能破旧立新，带孩子过西方节日吃西式快餐。有不少家长认为孩子只要学好数理化就真的走遍天下都不怕，对于语文、历史等科目并不重视，但是只有在这些科目中我们才能体会到中华优秀传统文化的魅力和博大精深。部分家长对传统文化知识掌握不足，科技发展带来的消极影响是使绝大部分人沉迷于电子产品的世界里，彻底放弃了阅读书籍的习惯。在完成每日繁忙的工作后，家长更不会主动阅读中国传统经典名著和文学作品，传统文化知识的匮乏导致自己没有办法言传身教，对孩子进行传统文化的教育。

（二）传统教育和现代教育之间存在差异

现代家庭规模日趋小型化，家庭均户人口规模缩小，二人或者三人家庭成为现代家庭规模的主体，古代传统的大家族模式正在解题。众所周知，在古代，为了使自己的家族能够得到更好的发展就会形成一系列的家风家训，向先哲学习的同时也能提高家族成员的涵养，而在现代家庭中，我们很难见到优秀传统家风的传承。现代家庭结构的改变使得大多数家庭只有一个子女，部分家长对独生子女运用溺爱型教育，传统教育中例如“孔融让梨”等中华民族传统美德被摒弃，家长不能做到言传身教，孩子也无法感同身受，这就造成了传统教育和现代教育之间的巨大鸿沟。虽然传统教育中也留存不正确的教育方式和理念，但是我们应取其精华去其糟粕，使传统文化教育与现代教育更好地结合在一起。

（三）家庭教育存在不良理念

教育理念支配着教育方法，决定着教育方向，是家庭教育成败的决定性因素。而当代家长教育理念的转化主要有以下两种不良形式：

一是重智轻德型的教育理念。纵观一百多年来的现代教育发展，无论何时都倡导要使孩子“德、智、体、美、劳”全面发展，“德”永远居于首位，良好的道德品质是根本，智力、体能、艺术鉴赏力和劳动力则是加分项。但是当今社会，绝大多数家长重视孩子的智力培育远多于对道德品质的培养而变得本末倒置，在这种情况下，家长培养出来的要么是一个唯利是图的精致的利己主义者，要么是一个一心只读圣贤书的“书呆子”。而中国古代的家庭教育对于孩子的德育是十分注重的，无论是孔子的“六艺”——礼、乐、射、御、书、数，还是其他一系列的行为道德规范，都将品德置于最高地位。反观现在，小孩子们都在上各种各样的辅导班，将课余时间“充分”利用起来，家长认为孩子不能输在起跑线上，甚至从胎教就开始注重如何提升孩子的智力水平，唯分数论是当代家庭教育的主流，评判一个人成才与否的关键是他的学习好不好，分数高不高，能不能考上一流的大学。但是这样做首先会使孩子过早失去童真，现在的暑假已经不是传统意义上的暑假了，暑假还要比上课时间忙碌许多，“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的情形已经很难见到了；其次，在重智轻德的家庭教育方式下，孩子难以形成正确的人生观和价值观，他们的观念会受到父母潜移默化的影响，很可能会变得冷漠和自私，将个人利益看得高于一切；最后，父母在这种氛围中也会给自己徒增许多压力和烦恼，很难营造轻松愉悦的家庭氛围。

二是溺爱放纵型的家庭教育理念。当代家庭教育中存在的另一个问题就是对孩子随意放任。有那么一部分家长对孩子过于溺爱，对孩子的需求尽一切可能去满足，在经济上过于宽松，导致孩子形成花钱大手大脚的坏习惯，而他们忘了勤俭节约是中华民族的传统美德，即使家庭富足也要使孩子明白金钱来之不易的道理，随意放任的家庭教育容易造成孩子的性格缺陷，这最终会导致孩子时刻以自我为中心，养成任性放纵的不良生活习惯。当然，对孩子过于严格也有不利的一方面，在非常严格的环境中成长起来的孩子又会过于争强好胜和敏感，因此家长应把握好教育孩子的最佳尺度。

文章来源：《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0708/1445.html