投稿指南
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

行政法及地方法制论文_留守儿童祖辈父辈协同教

来源:当代家庭教育 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-02-18 06:00
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 一、留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的现实困境与原因 (一)留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的现实困境 1.社区协同:缺乏面向祖辈和父辈的家庭教育指导服务 2.亲子教
文章目录

一、留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的现实困境与原因

(一)留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的现实困境

    1.社区协同:缺乏面向祖辈和父辈的家庭教育指导服务

    2.亲子教育:父辈职责缺失

    3.隔代教育:祖辈重养轻教

(二)留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索现实困境的原因

    1.家庭教育服务体系不完善国家支持力度不够

    2.父辈责任意识淡薄与生活压力堆积

    3.祖辈教育观念守旧与担责压力过大

二、留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的现实诉求与实践基础

(一)留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的现实诉求

    1.响应《家庭教育促进法》的现实诉求

    2.解决留守儿童家庭教育内部应然与实然之矛盾的现实诉求

    3.提高祖辈与父辈家庭教育能力的现实诉求

(二)留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的实践基础

    1.家—校—社协同教育机制对祖辈父辈协同教育机制探索具有借鉴意义

    2.家庭教育指导服务为祖辈父辈家庭教育能力开放提升渠道

    3.互联网信息技术为实现留守儿童祖辈父辈协同教育提供技术支持

三、留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索的路径

(一)社会内部:家—校—社协同,在合作中求发展

    1.社区协同,开展面向父辈的家庭教育指导服务

    2.社区协同,开展面向祖辈的家庭教育指导服务

    3.教师协同,发挥“重要他人”的补偿功能

(二)家庭内部:祖辈父辈协同,在矛盾中求平衡

    1.父辈责任回归,多途径履行教育职责

    2.祖辈职能赋权,打破“四不”困境

    3.建构亲代在位,加强亲子心灵与情感联系

四、结语

文章摘要:当前留守儿童的家庭教育面临父辈责任缺失、祖辈重养轻教的困境。祖辈父辈协同教育机制的探索是响应《家庭教育促进法》、解决留守儿童家庭教育矛盾以及提高各方家庭教育能力的现实诉求。协同机制内容主要包括:以家—校—社协同教育机制为借鉴,家庭教育指导服务为渠道,信息技术为手段,在社会内部层面,开展面向祖辈、父辈的家庭教育指导服务,发挥教师作为儿童"重要他人"的补偿功能;在家庭内部层面,父辈履行教育职责,同时赋予祖辈权利,双方帮助儿童建立心理层面的亲代在位,协同促进儿童发展。

文章关键词:

论文分类号:D922.16;G78

文章来源:《当代家庭教育》 网址: http://www.ddjtjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0218/1768.html



上一篇:行政法及地方法制论文_成为“国事”的家庭教育
下一篇:行政法及地方法制论文_家庭教育“失范” 法官

当代家庭教育投稿 | 当代家庭教育编辑部| 当代家庭教育论文发表 | 当代家庭教育最新目录
Copyright © 2018 《当代家庭教育》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: